Помошь ресурсу:
Если кому-то понравился сайт и он хочет помочь на дальнейшее его развитие, вот кошельки webmoney:
R252505813940
Z414999254601

Для Yandex денег:
41001236794165


Спонсор:
Товары для рыбалки с отзывами с прямой доставкой с Aliexpress








ИСКАТЬ В
интернет-магазине OZON.ru


Психология

А.Н.Леонтьев БИОЛОГИЧЕСКОЕ И СОЦИАЛЬНОЕ В ПСИХИКЕ ЧЕЛОВЕКА

Скачать А.Н.Леонтьев БИОЛОГИЧЕСКОЕ И СОЦИАЛЬНОЕ В ПСИХИКЕ ЧЕЛОВЕКА

  
   3
   Прежде всего это был вопрос о том, по какой  причине  у  значительной
части наших испытуемых тональный слух не сформировался.
   Исходя из той идеи, что тембральный слух формируется в процессе овла-
дения языком, а слух тональный ѕ в процессе овладения музыкой, мы выдви-
нули следующее предположение: по-видимому, если ребенок очень рано овла-
девает тембровым по своей основе языком, что необходимо приводит к быст-
рому развитию вербального тембрового слуха, то  формирование  собственно
тонального слуха может у него затормозиться. Последнее тем более вероят-
но, что высокоразвитый вербальный слух способен в некотором смысле  ком-
пенсировать недостаточное развитие слуха тонального. Поэтому если  жизнь
данного индивида складывается так, что  задачи,  требующие  выделения  в
звуковых комплексах основной частоты, и в дальнейшем не  становятся  для
него актуальными, то тональный слух у него не формируется, и он остается
тонально глухим.
   Можно ли проверить, хотя бы косвенно, это предположение?
   Мм попытались это сделать. Мы рассуждали так: если наше предположение
правильно, то тогда среди испытуемых, родной язык которых принадлежит  к
тональным языкам (т. е. таким, в  которых  смыслоразличительную  функцию
имеют и чисто тональные элементы), не может быть тонально  глухих,  ведь
овладение родным языком должно одновременно формировать у  них  также  и
тональный слух.
   Действительно, опыты, проведенные с 20 вьетнамцами (вьетнамский  язык
тональный), дали такие результаты: у 15 испытуемых из 20 переход к срав-
нению разнотембровых звуков или вовсе не вызвал  повышения  порога,  или
вызвал незначительное их повышение; только у пяти испытуемых пороги  по-
высились более значительно, но при этом  четверо  из  них  оказались  из
средних районов Вьетнама, где население говорит на языке с  менее  выра-
женной ролью тональных элементов. Ни одного случая тональной глухоты или
очень резкого повышения порогов выделения в этой группе испытуемых мы не
нашли.5
   Эти результаты, кстати сказать, полностью согласуются с фактом, отме-
ченным проф. Тейлором (Кейптаун) . По словам  этого  автора,  "тональная
глухота" (tone deafness) при отсутствии физиологических  дефектов,  сос-
тавляя обычное явление в Англии или  Америке,  практически  не  известна
среди африканских племен, чей язык использует интонирование гласных"6.
   Конечно, результаты опытов с вьетнамцами не дают еще прямого  доказа-
тельства нашей гипотезы. Но как можно прямо доказать, что сенсорные спо-
собности, которые отвечают миру явлений, созданных обществом, являются у
человека не врожденными, а формируются прижизненно в результате  овладе-
ния этими явлениями? Очевидно, это можно сделать только  одним  путем  ѕ
попытаться сформировать такую способность в лабораторных условиях.
   По этому пути мы и пошли.




 
 
Страница сгенерировалась за 0.0934 сек.