Военные книги
Лев Абрамович Кассиль. Линия связи (рассказы)
Скачать Лев Абрамович Кассиль. Линия связи (рассказы)
"ОТМЕТКИ РИММЫ ЛЕБЕДЕВОЙ"
В город Свердловск приехала вместе со своей мамой девочка Римма
Лебедева. Она поступила учиться в третий класс. Тетка, у которой жила
теперь Римма, пришла в школу и сказала учительнице Анастасии Дмитриевне:
- Вы к ней, пожалуйста, строго не подходите. Они ведь с матерью еле
выбрались. Свободно могли немцам в плен попасть. На их село бомбы
кидали. На нее все это очень подействовало. Я думаю, что она теперь
нервная. Наверное, она не в силах нормально учиться. Вы это имейте в
виду.
- Хорошо,- сказала учительница,- я буду это иметь в виду, но мы
постараемся, чтобы она могла учиться, как все.
На другой день Анастасия Дмитриевна пришла в класс пораньше и сказала
ребятам так:
- Лебедева Римма еще не приходила?.. Вот, ребята, пока ее нет, я хочу
вас предупредить: девочка эта, может быть, много пережила. Они были
недалеко от фронта с мамой. Их село немцы бомбили. Мы с вами должны
помочь ей прийти в себя, наладить учение. Особенно много не
расспрашивайте ее. Условились?
- Условились! - дружно ответили третьеклассники.
Маня Петлина, первая отличница класса, усадила Римму на своей парте,
рядом с собой. Мальчик, сидевший тут раньше, уступил ей свое место.
Ребята давали Римме свои учебники. Маня подарила ей жестяную коробочку с
красками. И третьеклассники ни о чем не расспрашивали Римму.
Но училась она неважно. Она не готовила уроков, хотя Маня Петлина
помогала ей заниматься и приходила к Римме на дом, чтобы вместе с ней
решить заданные примеры. Слишком заботливая тетка мешала девочкам.
- Хватит вам учиться-то,- говорила она, подходя к столу, закрывала
учебники и убирала Риммины тетрадки в шкаф.- Ты ее, Маня, уж совсем
замучила. Она не то, что вы - дома тут сидели. Вы себя с ней не
сравнивайте.
И эти теткины разговоры в конце концов подействовали на Римму. Она
решила, что ей уже незачем учиться, и совсем перестала готовить уроки. А
когда Анастасия Дмитриевна спрашивала, почему Римма опять не знает
уроков, она говорила:
- На меня тот случай очень подействовал. Я не в силах нормально
учиться. У меня теперь стали нервы.
И когда Маня и подруги пробовали уговорить Римму, чтобы она училась
как следует, она опять упрямо твердила:
- Я почти что на самой войне была. А вы были? Нет. И не сравнивайте.
Ребята молчали. Действительно, они не были на войне. Правда, у многих
из них отцы и родственники ушли в армию. Но трудно было спорить с
девочкой, которая сама была довольно близко от фронта. А Римма, видя
смущение ребят, стала теперь прибавлять к теткиным словам еще свои
собственные. Она говорила, что ей скучно учиться и неинтересно, что она
опять скоро уедет на самый фронт и поступит там в разведчицы, а всякие
диктовки и арифметики ей не очень нужны.
Недалеко от школы был госпиталь. Ребята часто ходили туда. Они читали
раненым вслух книги, один из третьеклассников хорошо играл на балалайке,
и школьники тихим хором пели раненым "Светит месяц" и "Во поле
березонька стояла". Девочки вышивали кисеты для раненых. Вообще школа и
госпиталь очень сдружились. Ребята сперва не брали с собой Римму. Они
боялись, что вид раненых напомнит ей что-нибудь тяжелое. Но Римма
упросила, чтобы ее взяли. Она даже сама сшила табачный кисет. Правда, он
у нее вышел не очень складным. И когда Римма дала кисет лейтенанту,
лежавшему в палате Э 8, раненый почему-то примерил его на здоровую левую
руку и спросил:
- Как вас звать-то? Римма Лебедева? - и негромко пропел:
Ай да Римма - молодец! Вот так мастерица! Шила раненым кисет - Вышла
рукавица.
Но, увидев, что Римма покраснела и расстроилась, поспешно поймал ее
за рукав своей левой, здоровой рукой и сказал:
- Ничего, ничего, вы не смущайтесь, это я так, в шутку. Прекрасный
кисет! Спасибо. А это даже хорошо, что и за рукавицу сойти может.
Пригодится. Тем более, мне только для одной руки теперь и нужно.
И лейтенант печально кивнул на обмотанную бинтами правую руку.
- А вот вы мне сослужите в дружбу,- попросил он.- У меня тоже дочка
есть, во втором классе учится. Олей зовут.. Она мне письма пишет, а я
вот ответа написать не могу... Рука... Может быть, сядете, возьмете
карандашик? А я вам продиктую. Очень буду благодарен.
Конечно, Римма согласилась. Она гордо взяла карандаш, и лейтенант
медленно продиктовал ей письмо для своей дочки Оли.
- Ну, давайте поглядим, что мы тут с вами вместе насочиняли.
Он взял левой рукой листок, исписанный Риммой, прочел, нахмурился и
огорченно присвистнул:
- Фью!.. Это некрасиво получается. Очень уж грубые ошибки ставите. Вы
в каком классе? В третьем пора уже чище писать. Нет, это не годится.
Меня дочка засмеет. "Нашел, скажет, грамотеев". Она хоть и во втором
классе, а уж знает, что, когда слово "дочка" пишешь, после "ч" мягкий
знак совершенно не требуется.
Римма молчала, отвернувшись в сторону. Маня Петлина подскочила к
самой койке лейтенанта и зашептала ему на ухо:
- Товарищ лейтенант, она не в силах еще нормально учиться. Она еще не
пришла в себя. На нее очень подействовало. Они почти около самого фронта
с мамой были.- И она обо всем рассказала раненому.
- Так,- промолвил лейтенант.- Не совсем это правильный разговор.
Бедой и горем долго не хвастаются. Или уж терпят, или помочь горю-беде
стараются, чтобы не стало их. Я вот за то и правую руку свою отдал,
наверное, а многие и головы совсем сложили, чтобы ребята у нас учились
как следует, как мы хотим, чтобы у них жизнь была по всем нашим
правилам... Вот что, Римма: приходите-ка завтра после уроков на часок,
потолкуем, и я вам еще письмецо продиктую,- неожиданно закончил он.
И теперь каждый день после уроков Римма приходила в палату Э 8, где
лежал раненый лейтенант. И он диктовал - медленно, громко, раздельно -
письма своим друзьям. Друзей, родственников и знакомых у лейтенанта было
необыкновенно много. Они жили в Москве, Саратове, Новосибирске,
Ташкенте, Пензе.
- "Дорогой Михаил Петрович!" Знак восклицательный, вверх дубинкой,-
диктовал лейтенант.- Теперь пиши с новой строки. "Хочу знать", запятая,
"как двигается..." После "т" не надо мягкого знака в данном случае...
"как двигается дело у нас на заводе". Точка.
Потом лейтенант вместе с Риммой разбирал ошибки, исправлял и
объяснял, почему надо писать так, а не этак. И заставлял найти на
небольшой карте город, куда посылалось письмо.
Прошло еще два месяца, и однажды вечером в палату Э 8 пришла Римма
Лебедева и, хитро отвернувшись, протянула лейтенанту ведомость с
отметками за вторую четверть. Лейтенант внимательно проглядел все
отметки.
- Ого! Это порядок! - сказал он.- Молодец, Римма Лебедева: ни одного
"посредственно". А по русскому и географии даже "отлично". Ну, получайте
вашу грамоту! Документ почетный.
Но Римма отвела рукой протянутую ей ведомость.
- Вы распишитесь... Вот тут, где написано "подпись родителей или лица
воспитывающего"... Как - при чем вы? Кто же еще? А то мама в
командировку уехала, а тетю я не хочу. Только ведь вы не можете...
Рука...
- Могу! - сказал лейтенант.- Я уже давно могу. Давайте сюда.
Он поболтал в воздухе своей зажившей рукой и в графе "подпись
родителей или лица воспитывающего" четко вывел: "Лейтенант А. Тарасов".
"ПРИМЕЧАНИЯ"
Написан в первые годы войны, неоднократно передавался по радио.
Впервые напечатан в журнале "Мурзилка" в 1965 году.
